而教学内容则完全摒弃了大明的四书五经，而是围绕新华的实际发展需求来设计。
比如，小学阶段的国文课程，则是以白话文读写认字以及文书撰写为主，培养基本的书写沟通能力，让学生们能快速适应社会发展需求。
而算术，需要掌握简单的四则运算能力、图形的认知和描述能力、时间和空间的理解以及解决普通的数学问题的能力，为日后的科学技术学校打下基础。
除此之外，还有自然格物，史地常识等基础学识，让学生有一个初步的世界观，拓宽视野。
在这个时期，新华的教育体系无疑是非常“超前”，也是极为“离经叛道”的，但这种实用主义、全面普惠以及男女平等教育权的诸多理念，实则为近代国民教育的雏形。
若这一模式能持续发展下去，可使新华比原有历史进程更早实现技术工人阶层的规模化培养，进而提早迈入工业革命的门槛，开启一个全新的辉煌时代。
科技，就是生产力。
教育，则是科技之本。
没有人比穿越众更明白这一点。
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(本章完)