能在吴晔班上上课的学生，大多数都已经帮家里干上活。
吴晔进一步提出让他们说出工具的具体作用，学生们马上踊跃举手。
他们这些人心中多少有些自卑，在吴晔或者其他道士面前，一直束手束脚。
可是农耕，却是他们熟悉的范围，吴晔很快将课堂的氛围调动起来。
学生们纷纷举手，回答问题。
其中有个十七八岁的少年，最为熟悉，吴晔夸奖他一番後，少年变得腼腆羞臊起来。
「俺家是干铁匠铺，就是给乡亲们打造工具的！」
吴晔闻言一笑：「那你继承了家业吗？」
面对吴晔的提问，对方脸一红，道：「俺气力小，俺爹说俺干不了他的活，所以花了些心思，把俺送到先生这里来。
不管怎麽样，识字以後，也能讨个生活！」
他所得真切，吴晔再问：「那你有没有想过，你爹平日里打造的工具，可以做得更好！」
「更好？」
那少年一时不解。怎麽做得更好？
吴晔笑而不语，转身朝着背後的画架走去，他拿起铅笔，寥寥几笔，就将目前所用的工具踏犁画出来，他开始给众人讲解踏犁怎麽用……
在吴晔娓娓道来中，学生们的表情逐渐凝重，认真。
吴晔在他们眼里，是高高在上的道士老爷，是皇帝面前的红人。
可是他讲解农耕工具的时候，却比他们还要熟悉的样子，贵人们是不会研究如何耕种的，他们只关心百姓交上来的粮食够不够。
可难得有人能认真研究，并且了解他们赖以生存的知识，这份尊重是别处所没有的。
就算是家里不以种田为生的学生，也认真听吴晔讲解。
吴晔一句正月修耒耜，却衍生出许多他们自己也没有听过的知识。
「踏犁虽好，但有些地方却不好使用，所以贫道觉得可以做得更好，所以如此改动，应该可行……」吴晔用铅笔，在画纸上画上另外一种工具，代耕架。
这是明代改进的利用滑轮和绳索的人力牵引系统，可以高效利用人力，克服牛力不足或地形限制的工具。
当吴晔画出来的时候，众人目瞪口呆。
那些听课的道士们，没想到一个简单的识字课，先生居然传出这般技巧，先不说这玩意有没有用，就是出现一种新工具本身，也是一种难得的知识。
吴晔似乎来了兴趣，换一张纸，又
…。。