听起来，好像也是个道理。
对于人的身体里面都有什么，作为医者，他们不能什么都不懂。
另外人的皮肤下、血肉中，以及骨头是怎么样的，也要有个认知，需要有个概念才行。
朱允熥说道：“你们教授医学的人，能称之为老师，其实被你们解剖教学用的尸体，也能成为老师，也可以教人医术，我称之为大体老师。”
徐枢听着，便感到为难道：“殿下，这尸体……我们哪来的尸体？”
朱允熥早就帮他们想好了途径，道：“到刑部，要一些死囚的尸体，我回去了再给你们一道命令。”
那些死囚的尸体那么好用，还不需要负责，不用白不用。
能够成为死囚的人，都是一些大奸大恶的凶徒，把他们的尸体反复利用，反而是给他们弥补功德和赎罪的机会。
这样用起来，还没有心理压力。
朱允熥继续说下去，道：“你们甚至还可以介入刑部，对死囚的行刑。”
朱橚好奇地问：“这又是何意？”
朱允熥再解释道：“比如说，这个死囚，注定要死了，但我们不把他砍了，而是喂点毒药，等到他死了后，可以解剖尸体，查清楚身体内脏哪里会被毒药损坏，是怎么损坏的。岂不是就能通过这样，研究解药，又或者研究这种毒药，具体能有什么用，这也是一种方法，对吧？”
他们听起来，连连点头。
觉得是个道理，从其中挑不出问题。
因为生病的是人。
他们医者，是给人治病的。
如果能把人体研究透了，确实是提升医术的一种方法。
对于大体老师的事情，他们暂时没有概念。
但都能接受，朱允熥这些比较先进的观念，认为可以试一试。
朱允熥又道：“我能想到的，大概只有这些，具体怎样做，你们可以好好考虑，刑部那边我会安排好的。”
朱橚和徐枢一起躬身道：“臣明白了。”
这个大体老师，他们知道是一定要研究的。
其实也都觉得，朱允熥说的很有道理，这个研究方向，可以进行下去。
只是他们暂时想不明白，为何朱允熥还能想出，这么血腥的研究手段呢？
不过用的大奸大恶的死囚，作为研究的大体老师，好像也还行，这样比较合理。
正常的人，他们绝对不会用。
朱允熥说道：“我该
…。。