东的学习思路。
然而……
课本前面的笔记全是老师在课堂上讲的，一点没看到李东的解题思路。
而后面的笔记……
哪来笔记呀！
那些课后习题，就算有答案，也特么只有个“A”或者“C”，连半个推导过程都没有！
江一洲只觉得脑子嗡嗡的。
当李东走出教室后门时，坐在第一排的米夏停下了手中的笔。
她转过头深深的看了一眼那个背影，随后重新将目光投向了面前那道复杂的微积分题目。
与其去关心那些没用的，不如把自己变得更加优秀。
……
江城六中，英才班。
这个班常年只维持在30人左右。
准确的说，今天只有29人。
因为有个人，此刻正在国家集训队里备战。
能坐在这里的学生，身上至少都背着一个省级以上的竞赛奖项。
而且这个班实行的是残酷的末位淘汰制，每次大型联考后，都会有新人进来，旧人离开。
当刘利民带着李东走到教室门口时，里面一位戴着眼镜的生物老师正在讲课。
生物老师看到刘主任带来个新面孔，只是见怪不怪的点了点头，甚至连讲课的节奏都没停顿一下。
“李东，你先进去听课，找个空位坐下。”
“等这节课下了我再来找你办手续。”
刘利民对李东说道。
李东点点头，从后门溜了进去，在教室最后一排坐了下去。
周围的同学只是用余光瞥了他一眼，便立刻将注意力收回到了黑板上。
李东坐下后，抬头看向黑板。
“我们来看这道典型的BBO真题。”
生物老师在黑板上画着遗传图谱。
“关于植物的细胞质雄性不育现象，大家必须牢记‘三系配套’的核心逻辑！即：不育系、保持系和恢复系。”
“袁老的杂交水稻之所以能实现大规模制种，关键就在于这三系的基因型配型。”
“核基因（R/r）和质基因（S/N）的相互作用决定了花粉的育性。”
“当且仅当细胞质为S，且细胞核为rr（S-rr）时，才表现为雄性不育……”
讲台上的老师讲的很快。
李东坐在下面，听得是一脸懵逼。
他朝着周围看了看，只
…。。