个句型的用法、适用场景、常见错误都讲得很清楚。她的声音不大，但很清晰，条理分明，逻辑严密。王雷听得很认真，不时在笔记本上记几笔。
讲了大约二十分钟，沈静停下来，喝了一口水。
“还有什么问题？”
王雷想了想。“沈老师，您以前在省城一中教了八年书，为什么调到向善市来？”
沈静拿着水杯的手顿了一下，然后放下杯子，看着王雷。
“这个问题，和英语没关系。”
“我知道。但我想问。”
两人对视了三秒。
沈静笑了。“你这个人，从来不按套路出牌。”
“习惯了。”
沈静靠在椅背上，双手交叉在胸前，看着王雷的目光里多了一些东西。
“你想知道什么？”
“您想让我知道什么？”
沈静愣了一下，然后笑得更深了。
“王雷，你知不知道，你说话的方式，不像一个高三学生。”
“您说话的方式，也不像一个英语老师。”
沈静沉默了片刻，然后站起来，走到窗边，背对着王雷。
“我来向善市，有两个原因。第一，省城一中那边，我得罪了人，待不下去了。第二，我想换个环境，重新开始。”
王雷看着她。“得罪了什么人？”
“一个副校长的儿子。他成绩不好，想让我帮忙改分数，我没同意。”沈静转过身，看着王雷，“这个答案，你满意吗？”
王雷没有回答满意不满意，而是问了一句让沈静意外的话。
“那个副校长的儿子，后来怎么样了？”
沈静愣了一下。“高考落榜了。去了一个二本院校。”
“您后悔吗？”
“不后悔。”沈静的回答很干脆，“如果我改了分数，我对不起自己的良心，也对不起其他学生。”
王雷点了点头。“那我信您。”
沈静看着他，目光里有一种说不清的东西。“你信我？”
“嗯。”
“为什么？”
“因为您说的这件事，经得起查。”王雷说，“而且，一个不愿意改分数的人，不会太坏。”
沈静沉默了很久。
然后她走回办公桌后面，重新坐下，拿起教案。
“继续上课。下一个句型，虚拟语气。”
王雷翻开笔记本，
…。。