一栋老楼里，木地板踩上去吱呀作响。吴教授的办公室很小，书从地面堆到天花板，桌上摊着厚厚的稿纸。
“坐。”吴教授自己先坐下，从抽屉里拿出两份试卷：“你的，和周文渊的。看看差别在哪。”
谢建军接过。周文渊的试卷字迹工整，每道题的证明都完整详实，像教科书一样规范。
而他的试卷，虽然思路清晰，但有些步骤确实简略了。
“我习惯了跳步。”他老实承认。
“数学不是文学，不能留白。”吴教授严肃地说道。
“每一个等号都要有依据，每一个结论都要有证明。
你现在跳一步，以后就可能错一片。”
“我记住了。”
“不过，”吴教授话锋一转道：“你的思路很开阔，有些解法很巧妙。
比如这道——”他指着最后一道综合题：“用拓扑的思想解分析问题，很有想法。谁教你的？”
“自学的。”谢建军说道。
其实是前世的积累，拓扑学在分析中的应用，是后来的常见思路。
吴教授深深看了他一眼：“你很有天赋，但基础要打牢。
从下周开始，每周三晚上来我办公室，我给你补补实分析和泛函分析的基础。”
这是额外的辅导，而且是教授亲自辅导。
谢建军连忙站起来：“谢谢老师！”
“不用谢，我是怕你走偏了。”吴教授摆了摆手说道。
“还有，王选教授跟我提了你，说你在计算机方面也有悟性。
这是好事，但要平衡好。数学是根，计算机是叶，根深才能叶茂。”
“我明白。”
离开办公室时，谢建军感觉肩上的担子更重了，但脚步却更踏实。
有人指导，有人鞭策，这比一个人摸索强得多。
回蔚秀园的路上，他特意绕到合作社，用粮票买了半斤鸡蛋糕。
林晓芸最近总说头晕，得补补。
到家时，林晓芸正在给孩子喂米糊。
七八个月大的孩子，已经开始添加辅食，女儿吃得津津有味，儿子却不太配合，总想抓勺子。
“回来了？”林晓芸抬头，脸色有些苍白。
“你不舒服？”谢建军放下书包，伸手摸她额头。
“没事，就是有点累。”林晓芸笑了笑说道。
“今天文学史课，站着发了会儿晕，坐一会
…。。