晚完全看不懂的、色彩极为斑斓的“画”，兴奋地拉苏晚来看。“妈妈！看！这是昨天下午，在花园里！”思瑜挥舞着小手，指着画上大片旋涡状的蓝绿色，“这是风，凉凉的风，在草上跳舞！”又指着几团暖洋洋的橙色和黄色，“这是太阳的光，掉在花花上了，暖暖的！”最后，她指着角落几个歪歪扭扭的、用深紫色和棕色涂抹的小点，声音低了些，“这是……小蚂蚁的家，在泥土里，黑黑的，但是有屋顶。”
苏晚怔住了。她仔细回忆，前一天下午，她确实带着三胞胎在花园里玩。微风拂过草坪，阳光透过树叶洒下光斑，而她曾随口告诉思瑜，看，蚂蚁在泥土里有个小小的家。这些寻常的感知碎片，竟在思瑜的小脑袋里，经过奇妙的转化，变成了一幅用色彩和形状表达的、充满动感和情绪的“印象派”作品！她并非在“画”具体的物象，而是在用色彩“表达”她所感受到的氛围、温度和情绪。这种抽象的表达能力，以及对色彩情绪特质的直觉把握，让身为母亲的苏晚，也感到震撼。
其次是对音乐和节奏的天然感应。家里的每个角落似乎都流淌着音乐。苏晚喜欢在午后放一些舒缓的古典乐或轻柔的爵士；靳寒偶尔会听一些老派的摇滚或布鲁斯；明轩和明玥则有他们这个年龄段喜欢的流行歌曲。思瑜对所有的音乐都敞开怀抱。听到节奏明快的曲子，她会立刻扭动小屁股，挥舞手臂，即兴起舞，动作虽稚嫩，却出奇地合拍，甚至能随着旋律的起伏变化调整动作的力度和幅度。听到舒缓忧伤的旋律，她会安静下来，靠进苏晚怀里，小脸上露出一种与年龄不符的、近乎沉思的表情，有时还会轻轻跟着哼唱，调子居然能抓住几个关键音。
有一次，苏晚在弹奏一首简单的钢琴练习曲，思瑜原本在隔壁房间玩，听到琴声，立刻跑了进来，安静地趴在钢琴边，仰着小脸听。一曲终了，苏晚刚想问她好不好听，思瑜却伸出小手，小心翼翼地、试探性地按下一个琴键。“叮——”清脆的音符响起。她吓了一跳，随即咯咯笑起来，又按了另一个键。苏晚心中一动，温柔地握住她的小手，带着她一起，在琴键上按出一串简单的、不连贯的音符。思瑜的眼睛一下子亮了，仿佛发现了新大陆。从那以后，她时不时就蹭到钢琴边，用一根手指，认真地戳着琴键，听着不同的声音，小脸上满是专注和喜悦。苏晚从不强迫她“学”，只是在她感兴趣时，陪她一起，让钢琴发出好听的、或有趣的声音。她惊奇地发现，思瑜似乎对高音和低音有明确的喜好区分，喜欢明亮清脆的高音区，常常反复去按那几个键。
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