一句没提钱先生，却就是在说钱先生以及他的上级，那位尴尬地笑了笑说：“组织内部的僵化和教条，确实会害死人的。以后一定要加强思想的解放工作...”
赵振国赶紧岔开话题，连声说自己也没帮上什么忙，都是大家配合得好。
老人换了个话题，“你在港岛待了这么久，你觉得‘港人治港’这件事，以后的路应该怎么走？”
赵振国：......
他想起那些他曾经在新闻里见过的画面，旺角的冲突、金钟的帐篷、被煽动起来的年轻学生举着英文标语站在镜头前面，喊着他们自己都不完全理解的口号。
那些画面跟眼前这间暖黄灯光的书房隔了一层厚厚的岁月，但他闭上眼睛就能看见。
赵振国开口了，声音很平，但底下有一层很实在的东西，“‘港人治港’这个原则写进了基本法，不会变，也不该变。但‘治’的人是谁、怎么治、用什么来治，这块地他得先站得稳，才能走得远。
教育的根如果不扎稳，以后会出大问题。从小学开始，语文、历史、品德这几门课的标准必须跟内地统一。
现在那边的小学教材里，关于近代史的讲法有不少跟真实情况对不上的地方。
孩子从小听的是那套东西，长大了三观就偏了。三观没有长正，再好的法律条文也管不住。”
老人手指在桌沿上慢慢叩了两下。
王新军低声说了一句：“教材这个问题，确实是个死角。”
周振邦也点了点头：“我了解到，一些港岛年轻人，对国家历史的认知很不完整，有些甚至是被误导的。”
赵振国继续说：“小学是最关键的时间窗口，孩子那会儿对世界的认知刚开了一道缝，教什么就信什么。
过了这个窗口，到了中学大学，三观已经成型了，再想调整就得花十倍的力气。六处在港岛布局了那么多人，这些年一直在做渗透的事。法院、金融、媒体、教育，每一个领域都有人在活动。
法院那边我们已经看到他们的手了，金融那边也挡回去了，但教育领域是最隐蔽、最难被发现的，因为它的影响不是三年五年能看到的，要等一代人成长起来才能看出来。”
老人望着窗外的冬夜，手指在桌沿上停住了。书房里安静了大约半分钟，只有暖气片轻微的嘶嘶声填充着这片沉默。
然后老人开口了，声音比之前低了一些：
“你说的那个教育领域的渗透，我隐隐约
…。。