和了解。但他们所知的“世界”，也的确只有这片海、这座岛和偶尔来的游客口中的模糊故事。教育资源极其有限，只有一个混合年龄的简陋教室，一位兼任多门课程的老师。
“我们可以教他（她）。”林薇忽然说，眼神变得有些亮，“我教他（她）读书，写字，算数，讲外面世界的故事，讲历史，讲科学。你教他（她）认识大海，辨别风向，驾船，捕鱼，认识岛上的每一种植物和动物。我们还可以想办法，定期去帕皮提，或者以后条件允许，带他（她）去更远的地方看看。教育不只是在教室里。”
阿杰看着她眼中闪烁的光芒，那是属于曾经的“林总”的、面对挑战时习惯性寻找解决方案的锐利，但此刻，这锐利包裹在母性的温柔与希冀之中，形成一种独特而动人的力量。他嘴角微扬：“嗯。我们可以教。还可以让苏曼阿姨寄书来，很多很多书。”
“对！”林薇笑了，思绪似乎飘远了，“还有沈确和陈墨，他们可以当孩子的‘云舅舅’，视频的时候可以讲很多有趣的事。还有我爸妈……”她想到父母得知这个消息时可能的表情，笑容里多了些促狭和温暖，“他们可能会担心得睡不着觉，但一定会想尽办法塞各种东西过来。”
想象着那些画面，现实的困难似乎被冲淡了一些，取而代之的是一种“我们可以一起面对，一起解决”的信心，以及这个孩子将如何联结起他们与过往世界、与所爱之人的美好图景。
决定，便是在这样日复一日的、具体而微的渗透中，逐渐清晰、坚定，从一种朦胧的“意愿”，变成了内心一种沉稳的、呼之欲出的“肯定”。它不再是一个需要反复权衡利弊的议题，而成了他们共同生活河流中，一条自然而然的、期待汇入的支流。
真正的转折点，发生在一个月色格外明朗的夜晚。那天是满月，巨大的银盘低低悬在海面上方，将海面铺成一条碎银闪烁的、通往天际的光之路。潮水涨得很高，几乎要漫到他们小屋露台的边缘，涛声也比平日更显沉厚有力。
他们没有点灯，就坐在露台的船木椅和竹躺椅上，沐浴在清辉般的月光里。阿杰破例没有修理任何东西，只是静静地坐着，望着那轮仿佛触手可及的明月。林薇也没有看书，她靠在椅背上，手轻轻放在自己的小腹上。这个动作最近越来越频繁，似乎是一种无意识的、与内在生命潜在对话的姿态。
“薇薇。”阿杰忽然开口，声音在潮声与月光中，显得格外沉静。
“嗯？”林薇侧过头看他。月光勾勒出他清晰的侧
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