学习。”
她说完就要走。
姜妗忽然开口：“如果家长不签呢？”
女老师脚步微不可察地停了停，回头看她时，眼里那点平静终于薄了一层：“学校会再联系家长。”
“再联系之后呢？”
女老师没有立刻回答。她把手里的纸夹紧，视线从姜妗脸上移开，像不愿多说，又像那根线本来就不能被她亲口挑明。过了两秒，她只淡淡道：“姜妗，有些事情不是你们现在该问的。”
姜妗盯着她：“那什么时候该问？”
女老师看了她一眼，像看一个总会惹事的学生，语气仍旧没有起伏：“等你们回家问过父母再说。”
这句话落下，姜妗心里猛地一跳。
不是“回家再问”，而是“问过父母再说”。
她几乎是立刻意识到，这不是推脱，而是确认。确认父母会不会说，确认家里是不是也被那份补充单改过，确认一切最终会不会回到学校希望的版本里。
女老师没有再停留，抱着文件转身离开。她的高跟鞋踩在瓷砖上，声音一下一下，像计时。
姜妗盯着她背影，直到那身影拐进走廊尽头，才慢慢收回视线。
“她知道得很清楚。”她说。
“知道这东西存在，不代表她是主签的人。”程砚的声音比平时更沉，“但她至少知道怎么用它堵住学生。”
姜妗低头看着手机屏幕，忽然想起一件事。第80章里他们已经证明，只要足够多人在同一时间提起同一件事，回廊就没办法把所有痕迹都压平。可现在学校把家长端拉出来，等于把“足够多的人”这个条件直接拆掉。学生刚要记起，家长就先被要求补签；学生刚要指认，家长就先收到统一口径。
这是一种更稳的压制。
“得拿到补充单原件。”姜妗说。
程砚看了她一眼：“原件不一定在学生这边。”
“那就在家长那边。”
“你想碰家长端？”
姜妗没回答，眼神已经落在那份通知最上面的发文单位上。教务处，住宿科，年级组联签。所有痕迹都指向同一个方向：这不是某个老师私下动手，而是学校有意识地把保密补充单做成了制度接口。
她忽然想到程砚刚才看见编号时那一下沉默。她还没来得及细想，程砚已经先一步把手机收回，声音压得很低：“这件事我来查补充单的流转路径。你先别直接找家长。”
姜妗抬眼
…。。