理解和作文上出问题，因此将总分拉了下来。
犯下的往往也是让人感到想笑的错误。
例如在一篇散文的阅读理解上，作者描述了儿时因为家境贫穷父母辛苦劳作了大半个月，然后将来之不易的鸡蛋独自留给他吃。
整篇所想表达的正是散文作者对父母的怀念，体谅以及儿时成长路程的各种感慨。
而刘昌文倒好，他考虑的点与文章所表达的意思截然不同，反而在意起当时为什么一个鸡蛋那么难以获得，甚至分析起了那个年代的经济购买力，换算成当今社会又是多少钱。
总而言之，他所给出的答案与作者真正想表达的截然不同。
也就是牛头不对马嘴。
就算事后指出了对方理解不对，下一次他还是会从另一个角度犯下相似的错误。
写作文时也是差不多情况，写出来的文章总是与出的题目沾不上边。
相比较姐姐而言，身为弟弟的刘昌文似乎让姜琳悦多操了许多心。
手中拿着一本习题册，刘昌文在听到老师的回应后没有任何犹豫的将手中的习题册递向了对方，口中则是说了一句。
“吴老师给我的这本练习册我已经写完了。”
“这么快！”
脱口而出，姜琳悦的眼睛顿时瞪大了不少。
刘昌文口中的吴老师是学校的数学组组长，也是暑假那场比赛的学校负责人之一，因为有事没在学校的缘故，端午放假前特地叮嘱她帮忙收一下刘昌文的练习册。
顺便帮忙批改一下。
原本打算这周末在问对方做完没有，谁曾想端午节刚过第一天上课便已经完成。
看着大约有三十多页的习题册，姜琳悦愣了一会后这才伸手接了过来。
随便翻开了一眼看了起来。
数学方面并不是她的强项，但既然能当上老师姜琳悦也不至于对其他科目一窍不通，可当她看清眼前的题目之后，者才意识到吴老师交给对方的是高中习题册。
愣神片刻之后，姜琳悦这才像是想到了什么，从一旁掏出自己的草稿本后现场验证了一下正确答案。
当她做完后发现与刘昌文所给出的答案一致。
意识到这一点后，她才惊讶的看向面前这个不到一米五个头的小男孩。
天……天才！
“做这些题目的时候你有请教过你的父亲吗？”
刘长永是数学老师这一点姜琳悦很清楚，
…。。