不管东非义务教育普及的如何，都不妨碍特来尔心中的盘算，他对克拉尼斯说道：“克拉尼斯市长，你们东非既然有这么多中学生，而且不能给他们提供更好的就业岗位，这岂不是一种对社会资源的巨大浪费？”
“嗯，我们也这么想过，毕竟教育投资不是一笔小数目，更何况长达十年的义务教育，不过这件事由中央政府决定，所以我们只能负责执行。”克拉尼斯如实说出自己心里的想法。
如果花费更多的钱，却不能得到应有的回报，那确实心里会产生质疑，不过东非这么做是为了未来更加方便迎合历史的趋势，因为恩斯特知道随着时代的发展，对人才的需求只会越来越多，像德国现在全国两万多名大学生，还不如前世一所普通大学人数多。
恩斯特心里盘算的是长期效益，但是当前东非确实无力安排那么多就业机会。
“这就是了，我们奥匈帝国在教育投资上就不会如此冲动，这并不妨碍奥地利成为欧洲的文明中心之一。”特来尔说道。
奥匈帝国在教育上投资也不小，但奥匈帝国政府和东非政府相比绝对是精打细算，或者说两者的路线不同，一个是精英教育，更注重质，一个是平民教育，更注重量，不过有一句话说的好，量变引起质变，这也是东非的路子。
不过二者没有优劣之分，目的上都是殊途同归的，前提是真心实意的为国家培养人才，哪怕仅仅是维护国家统治稳定这种功利性目的。
特来尔试探性的询问道：“克拉尼斯市长，你们东非政府有没有想过两全其美的方法来解决中学生毕业后的就业问题？”
“嗯，特来尔先生，你有什么想法？”克拉尼斯疑惑道。
“克拉尼斯市长，伱听我说，是这样的，你们有面临就业问题的学生，而我们奥地利有很多就业机会需要稍微高一点的学历，至少要比小学生强，这样一来我们两国之间不就形成了互补么？”特来尔直接说出了自己的目的。
他的话确实引起了克拉尼斯的思考，作为东非官员，克拉尼斯对东非国情还是比较了解的，所以心里也清楚东非的义务教育推广力度。
而特来尔的话确实也很有吸引力，这就关系到“侨汇”这个词汇，实际上有很多国家都通过“侨汇”来获得收入。
就比如中世纪德意志历史上的各邦国和贵族的雇佣兵，其实也算是类似“侨汇”的一种形式，替外国君主卖命，然后获得收入。
像前世的埃及，巴基斯坦，印度，泰国等很多国
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