对于教育理念、方法比这个朝代绝大多数人都要强。
前后对照，加上平时小视屏里一些‘能人’的解说，对于‘计谋’的理解要更深刻些。
有情景，有提问，有引导，有结论，故事引人入胜，而理念就在无形之中灌输了进去。
而天赋就是天赋，四熊在很多方面都不如正常人，但是武学一道却颇具天份。
同样的，在战术方面比伴读小书童李守正强。
第一个‘金蝉脱壳’四熊还不知道怎么去说，但磕磕绊绊的能展现出一些想法，李大伟充分给予肯定，四熊的积极性更是高涨。到了第二个‘抛砖引玉’就体现出非常强的领悟能力。
关键是这些计谋的名称居然也能记下来了。
记下来不是难事，但是其理解能力，旁听的李守正只能是望洋兴叹，不断摇头赞叹。
李大伟笑道：“天生我材必有用，每个人都有自己的天份。你的‘依形定势，踏山寻水’的功夫，你教四熊一晚上试试，看他能记住一句吗？”
打仗，李大伟一点实际经验也没有，但是以前也没少玩‘战略类’的游戏，理论知识跟‘赵括’有的一拼。
好的老师也需要要的学生，相辅相成。
李大伟明显感觉，‘四熊’兵学一道上的天份就好像是被封印了一样，自己在一点点的给他解封。
李守正刚开始还参与讨论，后面干脆就是当成故事来听，不得不感叹家主才华之盛，教学方式之巧妙，总是恰到好处的引导着四熊的思考。
而四熊在分析兵法的时候，眉头轻蹙，眼神坚定，充满自信，那还有平时的那种‘茫然’‘混沌’的状态。
李大伟不得不感叹，四熊就是为‘打仗’而生的。
当听到第四个‘以逸待劳’，李守正给四熊分析地利之便时，李守正心头猛地一怔，忽地反应过来，而后又砰砰砰的磕头。
四熊只能挠头，这种情形他不明白。
李大伟停下来，问道：“守正大哥，这是为何？”
“守正愚钝，未知家主‘鸿鹄之志’。前有倾囊相授地图绘制之法，今有‘水经注’立言于世，原来家主胸有乾坤，心向天下，守正何德何能能附骥马尾。”
“呃！~”李大伟一愣，我什么时候有争霸天下的野心了，我只想当恶霸好吧！忙伸手虚扶道：“这中间是否有什么误会？”
李守正羞愧道：“家主点化我久矣，直到此刻才能理解家主胸中之抱负，实在
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