个。23个声母: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w；24个韵母: 复韵母8个ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊韵母1个er，前鼻韵母5个 an en in un ün，后鼻韵母4个ang eng ing ong。拼音的好处是发音准确，切韵法发音由于各地口音不同而不准确。一个字可能有十几个念法。拼音法可以统一发音，可以形成统一的官话。
孟鸣来讲第一节课，他把黑板固定在木架上，用粉笔在上面写起来。今天教单韵母6个a o e i u ü，孟鸣按照前世儿时的学习方法教了起来。孟鸣每念一拼音，就叫太子和伴读们跟着念，对照口型及发音位置。太子和这几个伴读很快就学会了。孟鸣把字母再表上发音相同的汉字，更直观了。只见来的这几位太子讲师也听得津津有味。孟鸣的教学方法和他们大不同，有启发式性、趣味性。他还边讲边加上几个童话故事和字母歌。所以学生学得快，记得牢。
孟鸣讲了三刻钟就结束了。然后由鲁宗道讲《施政者宽仁》的文章，不过是老调重弹，毫无新意。从中看出他说个古板、耿直之人。人称：宗道为人刚正，疾恶少容，遇事敢言，不为小谨。他好像对我的教学方式不满。晏殊讲的是诗词，竟然讲了孟鸣写给寇准的《破阵子.为寇相赋澶州之战之壮词以寄之》，讲了其中的文笔和其中的典故。陈执中讲的是经义。
直到课讲完，差不多一个时辰两刻的样子。下课准备回家，在路上被鲁宗道叫住，说道：“孟侍讲，请留步，老夫要叨扰一番”，我停下脚步，看见鲁宗道对孟鸣说道：“孟侍讲，以后太子要继承大统的，要教太子以方正，不可孟浪，你的教法老夫不认同，”倒是耿直之人。孟鸣道：“鲁大人，以为不妥，小子受教。但儿童性嘻不专，要用专门之法，违背其天性，往往事倍功半。所以不可用成人之法教之”。对于鲁宗道的观点，孟鸣是无法让其改变的，孟鸣又说道：“鲁大人，我的观点就是：“实践出真知”，时间会证明一切的”。说罢孟鸣就告退而去。鲁宗道一时也在回味我说的话。竟站立许久才离开。
以前各朝各代以儒学为尊，但是儒学更适合道德教育，对个人品德的培养，对规范社会所要求道德的标准，是有积极意义的。但是用于治理国家就不太适合了。很多朝代都是“外儒内法”。在大宋，还没出现理学之前，还有遗唐之风，社会还是开放的，没有走向保守甚至禁锢，无论
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