大梁国的文盲率太高了，一万个人中间，能找到一个识字的就已经算是很不错了。
大多数都是属于货真价实的“白丁”。
现在最重要的工作不是说培养多少真正的人才，促进医学、农业与生物、科技、人文、社科、教育发展，而是提高人口识字率，加强人口素质。
只有识字的人，才有能力推陈出新！
没有教育，生再多的孩子都没用！
教育是重投资，回报周期也特别长，必须要有极大的耐心着眼长远。
道理都懂。
奈何口袋空空。
大梁国的国库老鼠猖獗，根本就没有多少银钱，连给官员、官兵发例银都是勉强。
新式教育的投入基本都靠各府州自筹。
也就一般的大城才能有几个像样的新式学校，里面大多数都是富家子弟。
偶尔乡镇也有那么一所，不过一般都是接近城市规模的大镇。
比如眼前的汤加河镇。
乡村这块，基本就是空白。
林逸出于现实考虑，就把乡村私塾作为基础教育的重要补充。
给钱是不可能的，只能鼓励当地乡贤投资、资助。
特别是对那些“德行着闻，为乡里所敬服者”的土豪进行旌奖，光是去年一年，林逸就签发了十块大梁国“慈善楷模”的牌匾。
有重大突出贡献者，甚至减免赋税，子女参加公考加分。
总之是想尽一切办法，不但让偏远乡村的私塾运转起来，还得大规模的扩张，保证所有乡村适龄儿童能够入学, 能够识字。
政府唯一投入的就是教材, 每个乡村私塾给个三五本教材，全部教学内容都跟府城的新式学校同步。
学满二年以后, 参加当地统一升学考试。
成绩优异者，可以进入府城中学继续深造。
三年中学毕业后，就可以参加大梁国的公务员考试。
林逸本来想做个年龄限制，最后发现完全想多了。
参加考试的, 基本就没有低于十六岁的, 甚至还有不少头发花白，穷经皓首一辈子的老翁。
他现在也终于明白，为什么他嚷着要废除“科举”的时候，没人反对。
因为对许多人来说, 这个学习的“成本”太低了！
现在只要把基本所谓的课程学完了, 就可以“跳级”，参加考试做官了！
从古至今，就没
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