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与Stude
ts的化合反应更加迅速起来。
202办公室中，最忙碌的是从容老师，最着急的是叶雨老师。
天微微的发亮，叶雨就匆匆的起床；熄灯铃响了，她还在办公桌前辗转徘徊；午休她干脆爬在桌子上小憩片刻，倥偬间又被紧张的神经绷醒。
自己毕竟年轻，又没有经验，在学生之中也没有威信，老师之中更没有自己的位置，
如果教学成绩上不去，明年的今天，三、四班的英语教师将不再是她，摇身一变，她也许会成为地理老师或者生物老师，这更会让其他老师瞧不起。
想到这些，她顾不得双臂酸麻，顾不得睡意朦胧，又开始了重复的记忆和烦琐的批阅。
她足足找了五个课代表，每人收十几本，防止漏交和不交的可能，英语作业堆得满满的，远远看去俨然是一座小山。
课本翻了又翻，背得滚瓜烂熟，闭上眼就能知道每一课的页数。
每天的英语课，她经常提前五分钟去，推迟五分钟回来，讲了又讲，重复了又重复。
丝毫不放过任何的知识点，仿佛要让那些课桌们和讲凳们都听懂似的。
课间的时候，202的办公室中挤满了学生，她正在辅导学生。她自认为：中学时代的她倘若有这样的用功，肯定能考取北大。
三班平均49分！四班53分！每当她看到这样的分数，就有跳楼的感觉。她唉声叹气，一筹莫展，恨不得每天将嘴贴在学生的耳边大声的呼喊，也恨不得钻进他们的脑腔看看哪一个神经出了问题。
英语试卷搞得她苦笑不得，“How ma
y cou
ses have you take
this semeste
（这学期你选了几门课）”，被宁成翻译为“夏天你家有多少老鼠”。
“How I wish you could stay lo
ge
（多么希望你能多呆一会儿）”，被夏昌平翻译为“爱你到永久”。
“我的英语落后于别人了”，被路端翻译为“My E
glish luo hou yu bie
e
”；“咱们谈几分钟好吗”，更被他翻译为“Za
me
ta
ji fe
zho
…。。