准备的教学内容。
黑板上的图表和文字清晰可见，显然是青年事先精心准备的。
教室内部装饰简洁现代，光线适中，墙上挂着一些[米格尔赛特]种族的图像以及他们的符号。
佩德罗已经跟面前的生物建立了友谊，他与对方相识已经快半年了。
而今天他像往常一般的教授着对方各自有趣的数学公式，对方已经俨然是他的学生了。
只不过，今天，他的学生将给他准备一份大大的惊喜。
“你给我的公式和那些定律都很有趣，佩德罗。”
教室的下方，透明生物蠕动着身躯，它面前有一支钢笔悬浮着，此刻钢笔正在它面前的纸张中写写画画。
很快，钢笔上一副独特的黑白画就被画好了。
“佩德罗，你看看，这是我根据公式所推测出来的系统。”
佩德罗接过透明生物递交过来的纸张，定睛一看。
纸张描绘了一个地心宇宙模型，其中地球位于中心，周围是一系列同心圆轨道，代表不同的天体，如行星和恒星。
这些轨道代表了对方所认为的天体运行路径。
图片的风格类似于古老的科学插图，具有一种古典和复古的氛围。
“这是……”
佩德罗望着图片上的内容，一时无言。
手上图纸的内容，他在熟悉不过了，那曾经是泰拉走错的天文学术道路。
这是托勒密系统。
也就是最开始的——地心说。
“我并不认为世界是梦境，脚下的世界是圆的，这一点毋庸置疑！”
透明生物面前漂浮着笔剧烈的晃动，从这一点可以看出操控者内心激动的情绪。
“就像你所说的，我们依托于某种重量而立于大地上，所以我认为这是我们脚下的球体所产生的，而球体与球体之间也存在某种吸引力。”
纸张从佩德罗的手上飘荡悬浮，透明的生物来到纸张前，张牙舞爪，激动异常的向着佩德罗分享着自己的发现。
“我们脚下的球体是静止不动的，所有天体包括太阳和星星都围绕我们脚下球体旋转。”
“但是，行星仅是以圆周运动环绕脚下球体运行，并不足以完全解释行星多样化的运动。所以我想出是一个想像的小圆（而不是行星本身）在环绕地球作圆周运动，而行星就在这个小圆上运动。这个小圆被称为本轮，而本轮环绕地球运动的轨道则称为均轮，就
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