舌地讨论。
时然所在的小组中，学生a说：“这个材料要在里面两种材料完全融合后才能放，等他们完全融合需要十分钟的时间。”
学生b说：“不能等那么久，等它们融合了，那么这个材料放进去就无法完全融进去了。”
学生c说：“要在它们融到一半，这材料放进去，它们的成分才能……”
学生d打断学生c，说：“胡说，不能……”
……………
……
小组七嘴八舌的讨论了一下。
最终，大家都没有讨论出个结果来，所以小组成员一致决定，再申请三份材料，从实践中找出真理。
时然看着他们忙得焦头烂额，默默地多申请了一份材料。
这些材料是市面上最便宜的一种，一般初学者练习的时候都会使用这种材料。
十个学生凑在一台仪器前，开始七手八脚地进行实践。不久，便制作出了第一个成品。
时然看了眼这新出炉的零件，嘴角一阵抽搐，无语了。为什么这群学生可以用这么好的仪器制作出这么丑陋的东西？
但是，众学生们看着这件新鲜出炉的零件，一脸的兴奋，一脸的骄傲，一脸的得意，一脸的满足……
喂喂，他们这良好的自我感觉到底是来自于哪里？
难道，只有他自己认为这零件外形是个渣吗？时然嘴角抽了抽，真心话什么的决定还是放在心里藏起来。
学生a像是捧着易碎物品一般，把零件捧在手心上，在学生bcd的拥护下，得意洋洋地把零件送到了莱恩老师的面前，让他进行检测。
莱恩的目光在零件上停留了一秒，眉头微皱，毫不留情地批判：“废物，融合度太差，外形太粗糙，密地太低……拿回去重做！”
学生abcd瞬间苦着一张脸，回到了小组中，继续讨论。
这个不能这么做，要这么做……
混蛋，你说怎么做就怎么做？我告诉你，我这么做才是对的！
喂喂，你们别吵了行不行？你，去网络上查，你，看教材，你，去翻看莱恩老师适才的教程讲解……咱们努力吧，做不出来那可是五万字的检讨书……这又不是写网络，怎么可能这么容易就写得出来？次奥！
众人从最开始的兴致勃勃变成了现在的愁眉苦脸。
学生e说：“刚才我见莱恩老师制作的时候就那么简单，我们做起来怎就这么难？”
…。。