那个问题上不难看出，这剧的质量，明明是在引导人们积极生活。
教育观……他们注意到了这个重点词。
“教学方式？怎么了？后世孩子很幸运也很幸福啊，人人都能上学。”
有人依然记得后世就业困难问题，嗤笑一声，“人人都能上是一码事。你忘了大学生一抓一大把，过剩了！没人要了都。”
“那也比不识字强啊，起码能找到轻松点的活干。”
【“和很多普通家庭一样，小明一家并不富裕，他的父母也同样把希望寄托在他身上，希望他能考一所好大学，长大了，找个好工作。
所以爸爸妈妈最爱说的就是：“爸爸这辈子也就只能当个会计了，你一定要给我争口气啊孩子！”
连妈妈为了激励小明学习，常挂的嘴边的这句：“你知道你现在的条件，比我们那会儿好出多少倍吗？你怎么就身在福中不知福呢？”
但这种开导真的有用吗？比以前条件好就一定要热爱学习吗？太讽刺了！”】
当然，有赞同妈妈说话的人，还不在少数。
他们过足了困苦，或是清贫，目不识丁，只能干体力活的日子。
只以为，凭什么放着好日子不知道珍惜，还身在福中不知福。
其实，这就是思想的碰撞。正如，老一辈与新一代人思想上的摩擦。属于跨时代的碰撞。
但，也有人不认同，他们竟诡异得从中发现一个令人细思极恐的问题，那就是——道德绑架！
理直气壮，理所当然，不容反驳。
【“除此之外，这个动画还戳到了当今的教育之痛，就比如“不会好好说话”。
开学第一天老师让大家自我介绍，一位同学站起来就是朗诵腔：“我叫周娜，是二年级三班的学生，我的爱好是唱歌和拉小提琴，我想以后当一名艺术家，为很多的人带来欢乐！”
其实他们小小年纪甚至都不知道艺术家是什么，但又喜欢摆出一副大人腔调。说直白点，无非就是家长的指使他这么做，好引起老师的注意。
但孩子本是最会表达真实情感的，如今却被程序化的规范给阉割，只剩下一具千篇一律又缺乏想象力的空壳。你的想法到底是谁的想法？”】
光幕下的众人，想法也是两极分化。
“孩子那么小，懂什么？不还是靠家长去教吗？怎么就成啥都没有的空壳了？”
“况且，家长又不会害孩子，一番良苦用心竟被歪曲成这
…。。