花了十来天时间，把能打听到的资料都记录上了，剩下的一些具体的数字还需要走官方途径才能确定。
这期间陈怡歆都有跟老师电话联系，关于数据和统计分析方面的问题，两人也隔空交流了几次。
“歆歆，明天就要走了，你有没有要买要带的东西？”
张齐祥就买了不少，还跟村长大儿子说好了，让明天专门跑一趟帮他送下山去。
陈怡歆没有其他喜欢的，就买了两套竹制的茶具。
一套不含茶壶的茶具一共不到一百块。这性价比简直让人不知道说什么才好。
除开这现成的两套外，她还下了一张二十套的订单。这二十套除开两套用了他们这个民族的图腾图案外，其他的都会在半个月后，按照收到的陈怡歆传真过来的图纸进行制作。
“刚才你在跟村长说什么LOGO。那是什么东西？”
“一个独有的广告标致图案。比如他们这个村的LOGO就采用了他们民族文字中的某个字，配上图腾图案，就组合成了他们村的LOGO。以后不管是绣品还是木雕，从他们村的工坊中统一出货的，都可以打上这个图案，形成一个品牌。”
具体的操作还需要有人来手把手的教他们，这部分工作可以由上级主管**来安排。
“难怪你让我带了一整套的东西回去，是打算给县上的主管领导进行演示的？”
佟月的反应要快很多，毕竟也是学商科出来的，很多东西是她没想到，点通之后就很容易理解了。
一旦想通之后，她的思维发散极快，很多书本上学到的案例，加上从报纸杂志电视等媒体信息上获得的咨询很快在她脑袋里重组，形成一条条可以探索的思路。
相较于佟月来说，其实陈怡歆的思维创新能力要差很多，但她的优势在于构建。她可以从无数的信息中提取自己需要的东西，构建出一个发展的框架，至于框架里需要填充的内容，她不需要去亲自寻找。
这是两种不同的能力，无所谓谁高谁低，但是框架束缚了内容，内容掣肘了框架。
所以在这个层面来讲，框架起的是引导作用，更为抽象一些。
“歆歆，不，陈老师，我想申请组建一个小组可以吗？”
佟月的要求很让陈怡歆意外，但是在对方诉说了自己的想法后，她却觉得很有必要，而且对她的工作更有帮助。
不过这个事情不是她说了能算的，还得请老师出马。
“
…。。