肪摄入，加入护肝类的食物，吃药。顺便晒太阳，运动不能作，不然好得慢。
利尿的水果要吃，我可以给你打利尿的药，蛇咬伤麻烦。”
李易想让孩子快些恢复，换个无关的人，他下医嘱，正常用药，不兑换。
“师父，还有半个时辰，你给我上课啊？”李抚宽又揪揪下小脸。
“吃药，吃完了讲，我给你加一支非甾体类消炎镇痛药，中枢神经系统抑制药不能用，所以麻烦啊。”
李易喂孩子药，再给瓶子里加了额外的药剂。
李抚宽吃一大把药，感觉比吃两个馄饨还多。
“知道为什么把你受伤的腿抬高吗？咱们身体中有血，还有你擦破了以后不是血，你认为流出的油，伤口化脓时的脓，这些都跟水一样，水往低处走……”
李易开始上课，用最浅显的语言和例子来解释医学的手段。
包括唧筒的例子也拿出来，形容心脏供血。
李抚宽听着听着睡着了，药物起作用，同时也是亢奋之后回落。
李易找来护士：“监控各项指标，有问题……游艇上有通话器，我带一个收发设备走，以游艇的信号雷达发射，距离很远，我能收到。”
吩咐一番，李易出去，用不着再盯着，之前属于重症监护，其实没事儿。
从孩子被咬到注射抗蛇毒血清，不到三分钟。
之后一系列操作，要是孩子还能出问题，李易也解决不了。
他又飞了，收这个徒弟，一下子增加许多寿命，显然二弟子对于推动社会有帮助，至少系统如此认为。
李易比较放心，系统给出这个评判，意味着徒弟好好教，将来不会起义了、反叛了什么的。
……
“快，再快一些，官僚主义害死人啊，小易没说错。”
一支队伍从李家庄子早上出发，向蓝田县急赶。
车上有四个宰辅，毕构最着急。
他早上办公的时候，得到了昭文馆给事中的汇报，发现蓝田县有一神童，真正的神童。
他一问，好几天前的事情了。
给事中昨天得到的消息，前天是大学士得到消息，大前天是学士得到消息，又前一天是直学士得到消息。
就这样，校书郎汇报上来的事情被那些人一人耽误一天。
他们耽误时间干啥了？写报告，写的花团锦簇的。
修了又修、改了又改，最后定稿，还要
…。。