“方尚书，朕的意思是天下的学堂书院，除了教四书五经之外，是不是要教历史？尤其是我大明立国以来的历史。还有啊，自从立国以来，有多少英雄人物，有多少可歌可泣的故事，是不是也要编成一本书，让学童们了解掌握？”
“不然，他们光是读三百千，只知道二十四孝，张口子曰，闭口诗云。又如何能指望他们一心效忠朝廷？你说是不是？”
“还有啊，抚远伯最近也编了不少小册子，朕以为应该把这些东西都整理好，作为教材，一并传授给学生。”
“你们礼部的担子非常重，我们想要什么样的人才，就要如何去培养。总不能让光知道四书五经的人，就去领兵打仗，为国戍边吧？”
“朕大兴教化，也投入了这么多财力物力，朕要培养大明需要的人才，朕需要的人才……方卿，你说朕的想法过分吗？”
方献夫听着朱厚熜的这番长篇大论，他都听傻了。
陛下啊，你怎么会过分呢？
你简直是刨祖坟啊！
要知道过去朱厚熜做了很多事情，朝野一些人并不怎么在乎的。或者说绵延了两千多年的儒家学说，有足够的生命力，也有足够的底气。
道家冲击过儒家，释教也曾发起过挑战，包括儒家本身，也是有着许许多多的分歧，各个门派之间，彼此争斗不休。
但是作为一个高明的儒者，并不会在乎这些……因为只要基础还在，框架还在，不管怎么冲突，都跑不出儒家的格局。
毕竟怎么读论语，也读不出历史唯物主义来。
可是这一次却不一样了，非常非常不一样！
儒家的教化体系终于要被冲破了。
有人不是无君无父吗？
那就在教材的当中，增加大明的历史，增加国家观念的教育。
这才是避免颜钧那种人出现的治本之道！
不是单纯的严刑峻法，不是血流成河……杀戮能解决的问题实在是太少了……教育，必须进行彻彻底底的教育，树立起正确的历史观念，凝聚起社会共识，才能从根本上解决问题。
“方卿，你觉得朕的打算如何？”
方献夫艰难地咽了口吐沫。
“陛下，陛下深谋远虑，臣五体投地，只是臣唯恐，唯恐开支太大，朝廷负担不起来，若是徐徐图子，是否会更好一些？”
“哈哈哈哈！”朱厚熜朗声大笑，“你说的也不无道理，但是凡事总要有个头儿啊！这样吧，
…。。