第一年的两个学期里，卡维需要每周抽出25-30小时来完成课程。其中就包括解剖学、化学、植物学、矿物学，以及解剖和化学相关的许多实验课和一些实验室的显微镜实习工作。
第二年会在继续学习解剖化学的基础上，增加物理学、生理学和动物学，当然也包括这些课程的实验。
而到了第三年，解剖依然是重中之重，同时还会在生理学的基础上再增加一门病理学。而在学习闲暇时，学生还需要完成相关医院的实习工作。
在完成这些教学要求之后，在学期末，学生们就将迎来论文答辩。
课程学习有学时的要求，完成得越快考核越快，毕业以及之后的硕士学习阶段自然也来得越快。
其实这些课程对卡维来说都不难，尤其是化学和物理，21世纪高中内容就足够应付了。而耗时最久的解剖学，对他来说更是基础中的基础，给那些解剖学教授讲课都没问题。
真正让他感到头疼的其实还是哲学。
自1804年开始，维也纳大学就规定医学院学生要学习整整三年的哲学课。哲学太过抽象，卡维根本不想学，但哲学系的布连坦诺教授是出了名的严格，还没进校门，他的一些事迹就已经传进了卡维的耳朵里。
卡维看着书本里繁琐的哲学知识，满头包，根本无从下手：“这玩意儿要怎么考？面试？还是笔试？难道全靠死记硬背？”
当初他虽然用一连串哲学问题搞晕了贝格特，可毕竟是偏向科学方面的东西，还能嚼嚼舌头。可现在整整三年的哲学理论里可没有那么多的科学内容，更多的还是更偏向心理学的范畴。
好在他还有时间去思考这个问题，因为整个上午都会是最轻松的解剖课。
卡维手里拿着书本找到了位于教学大楼底楼的解剖学教室，刚要跟着人群进门找座位，谁知肩膀忽然被人重重地拍了一巴掌：“卡维？你也来上课了？”
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明天就要上解剖课了，你们准备好了么