“刘爱卿，你是礼部尚书，负责教授天下学子，你来学子们说说学习汉字的难度在哪里？”
“是！”
刘宗周立刻回应了一声，思索了几息后道：“陛下，学习汉字不仅仅是记忆符号，更是攀登一座由‘形、音、义、写、用’构成的、几乎垂直的文化悬崖。
每一层的学习，都会增加一些难度。
且都是口口相传，要持续很长的时间，孩童离开老师后，几乎无法独立学习。
达到基础阅读，如读浅近文言需掌握至少两千到三千字，且字形各异，这对初学者是巨大的记忆负荷。
以三字经为例，读起来朗朗上口，记忆力好的，可能几天就能背下来，老师讲解一边，也差不多知道大致的意思，
但想要全部写下来，至少需要耗费背诵的百倍的时间。”
崇祯适时道：“也就是说‘写’会耗费大量的时间？”
“陛下圣明！”
“有没有想过为什么？”
崇祯继续引导：“抛开书写工具和法度外，有没有可能是字体结构太复杂了？通假字太多？”
“陛下圣明！”
刘宗周再次恭贺了一声，随即脑海中闪过一丝灵光，他似乎知道皇帝想要做什么了，沉声道：“陛下的意思是采用俗体字？”
“朕是这么想的！”
崇祯起身走到一边的木板前，提笔写下了‘無、萬、個、亂、體、與、麗、來、門、學’等十个字。
而后看向众人：“这个無的俗体字是‘无’，前者十二化，后者四化，‘萬’十二画，俗体字万是三画，‘個’十画，俗体字个只有三画……
俗体字的记忆难度和书写难度是官方字体的几分之一、几十分之一，学习难度瞬间就降低了。
如果我们将常用的字体都进行简化，那么学习效率是不是就提神了很多？”
听着皇帝的话，众人沉默了。
按照繁体字和俗体字的对比，俗体字无论是学习效率还是今后的书写效率至少能提升三五倍，且正确率会极大的提升。
俗体字由来已久，可以追溯到秦汉时期，在汉字定型（小篆）后，隶变过程（秦汉时期） 中就已大量产生。
隶书将小篆的圆转线条改为方折笔画，本身就是一次巨大的‘俗化’和简化。
随着发展，官方、学者开始有意识地对文字进行正形、规范时，那些与之不符的、流行于民间的写法，就被明确
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