管路教授严肃了，喊了起来。
看到了么？课堂表现得分很简单，不得分也很容易。路教授说。
那我们以后也坐第一排。有学生到。
欢迎啊。但是，不能为了分数而分数。路教授说。
想必大家都私下打听了，我就是臭名昭著的路一程。你们把我叫‘’挂科教授”也好，把我列为“四大恶人”也罢，我就是我，教哲学的路一程。
知道我了也好，省得我再重复。大家都按规则和约定做好自己，就会实现果实大丰收；如果有违反，那就别吃果实了，让你兜着走。下面开始讲课，我们今天学习《反杜林论》。那么第一个问题就出来了，谁是杜林？哪个同学站起来介绍一下。
这个时代，整个年级估计也就陈浮有手机。
但是，有手机也没用。网络不行，而且还没有百度搜索等引擎。
在手机普遍化的情况下，手机上网也很迅速，搜东西也很快。
路教授这个问题，就目前来看，只能搜寻自己的脑子，看看自己有没有知识储备。
这问题陈浮回答的话倒是轻而易举。
他们做英语文学研究的，或者所有做外国文学研究的，《反杜林论》是必读书。而且，不是读完了事，还得进行研讨，写小论文。
陈浮曾经一直强于形象思维，思辨能力偏弱。读这本书和解决有关的问题，比很多人都费劲。
当然，达到要求时，他感觉自己好像是被打通任督二脉似的，思辨水平大幅度提升。
他旁边的孙熠站起来了。
路老师，我来试试。
好，你看看，外语系女孩子让人多佩服啊。学会表达自己，哪怕说错了也没关系。
孙熠介绍了杜林的身份和主要著作及主要思乡。
她坐下之后，路教授带领大家鼓掌。
陈浮也是心悦诚服。
孙熠知识储备已经到了这种研究性程度了。这才大三啊，而且还是一门生冷课程中生冷的话题。
孙熠回答完，路教授又问了一个问题为什么要反杜林。
这个问题显然比第一个难度要大了很多。
陈浮觉得这个问题应该让哲学专业的来回答。
但是，他还是站起来。
不用说同学们了，估计路教授也很吃惊，这种问题还有人在不被点名的情况下，主动站起来回答，很出乎意料。
陈浮从时代背景，到杜林的主要观点
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