对诸多年轻人而言，只有太学偶尔才能见到这种机会，而国子学中则看授课者的心情。
显法能让了解的知识直达本质，可以速学速记忆一些内容，慕容忠烈求赐法的念头并不奇怪，甚至于承受了显法的师生恩惠，这能让彼此关系更为亲密。
这让李鸿儒点了点头。
他还去呼了李旦和王梨过来。
张果子跑去了洛阳授学万文石，李鸿儒寻思自己什么时候也去洛阳看看万文石。
自己这个大弟子身体孱弱，除了修长生便是钻研儒家经典。
但练归练，数年下来，万文石并未踏入元神境。
李鸿儒寻思自己也能显法，可以去提携一番。
他说上数句，亦是开始讲述。
淡淡的蓝色光芒和红光开始显了出来。
学法能增进知识，对李鸿儒而言，授法亦能增进他经验。
在他授法时，亦是带着与学习者的交流。
这种交流可以是一个，也可以是数人，甚至数十人。
不断的练习，也能让显法的能耐不断强化，甚至训练到分心的能耐。
李鸿儒掐指，低声喃喃之间，元神光华一阵阵冲刷。
他不时回应慕容忠烈，又与李旦和王梨有着不同的交手。
从一个学习者，他亦在慢慢成为一个授学者，将自己所学传授出去。
此时授学的范围很小，但授学对象的等级却很高，甚至于影响也会很广。
宁王难以普及心中关于儒家理念治理吐浑国，但慕容忠烈则有机会。
李鸿儒偶尔也会想想，若是自己立于庙堂之上，又如何去治理国度。
外患、内患、休养生息、货币、经济、民生……
建设远比破坏难，这是一项项需要付出大心力的行为。
“吐浑已经被毁坏了，或许要两到三代君王才能恢复强大，你切记一定要稳，不要有任何其他心思！”
万般的书只是理论。
李鸿儒按《九经》传授了理论。
但思索到慕容忠烈年轻又无资本，便是他这样的人都视作靠山，李鸿儒也不由有着叮嘱。
稳。
稳住吐浑王庭，也稳住慕容忠烈的性命。
万般的破坏会由时间慢慢去修复创伤。
而大唐也需要一个弱势没有侵略性的吐浑国，只有遵循双方的需求，毫无根基的慕容忠烈才会活得安安稳稳。
…。。