这种待遇哪里找去。他们都动心了。
他们或被招募，或被同年引荐，到北直隶各地的杨府招募点来应聘。考试通过后，纷纷来了杨府的学校教认字，做了最早的识字老师。给杨府的少年们提供了早期的启蒙教育。
杨凡觉得人的智力都差不多。
这些人科举不行，可是都是认字的，熟读儒家四书五经。不见得学习数理化就不行。他们虽然年纪大了，记忆力和思维速度差了，但是大脑发育成熟，逻辑思维和理解能力反倒更强。
考不出来不是他们真的菜，主要是科举太变态，太难了。
可别小看这些秀才和老童生们，他们很多人是有水平的。现代985、211一年录取四五十万人。大明一年录取的秀才不会超过两万。当年进士三年才取几百人。
鲁迅先生这种大文豪，当年考秀才，五百人里才考了一百多名。直接名落孙山，可见科举的难度。鲁迅在1898年参加绍兴会稽县秀才考试时，实际名次为第137名。远低于当年40名的录取名额，未通过考试。
迫于当时要搞工业的人才压力，杨凡提出让瑶光牵头先把师范办起来，先解决文盲问题。杨凡深知文盲是建不成先进的热兵器军队的。
为了提高效率，杨府直接对教育按照现代模式复刻。编写小学和初中教材。直接推行汉语拼音、简体字和普通话。因为杨府培养人才是为自己的需要服务的，不是去考科举的。
他们学习的这些知识，也只有在杨府体系才有用武之地。这也导致了杨府体系成了大明朝内部的独立王国。
这帮人有自己的语言（普通话）、文字（简体字）、生活卫生习惯、文化认同体系。而且内部民族、种族、信仰复杂。接受的是后世那种义务教育和军事教育。就连司法系统也不适用《大明律》，而是适用杨府政法处和军法处颁布的家法和军规。
杨凡相信有钱能使鬼推磨，钱给到了，学习数理化更是不在话下。
他提出，每一门课程通过毕业考试，就会获得十两银子的奖学金。还颁发单科的教师资格。有了这一科的教师资格，就能多上一门课。多拿一份薪水。
除了基本工资外，教一门课额外还有任课工资，最低月薪都是三钱银子。要是能上三四门课，一个月任课工资就能拿一两多银子了。而且你带的一班五十个学生，每有一个通过毕业考试，拿到单科毕业证，就有一两银子的奖金可拿。
老童生和老秀才们都疯了。不就是学习吗，谁怕谁
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