话说像十二班这么多五花八门、明目张胆违反校纪的学生，苏夏可是真没见过。从小到大，她读的都是好学校，一直与好学生为伍，她在J城高中上学的时候，自费生寥寥无几，同学都是老老实实听话学习的，怎么现在的J高会有这么多“劣等”学生？
苏夏知道作为老师，内心里可不能把有劣迹的学生看成劣等学生，态度上当然绝对不可表现出来，她觉得这些孩子因为青春躁动、叛逆、崇尚自由散漫才习惯性地不守纪律厌烦学习，青春时期的心理不是强制逆转的，那么就要在习惯上逆转。
她让班级干部在课堂上和自习中随时提醒那些扰乱纪律的同学，但是成效不大，科任老师还是每天向她告状，抱怨没法上她班的课，然而那些班干部没有一个愿意告诉她是谁在捣乱，辗转得知这些孩子有个共识，谁向老师告状就孤立谁，哪怕被欺负了，也不会跟她吭一声。从这点苏夏发现可取之处，这个班的学生似乎挺团结，虽然团结的内容是反意义的，但可以把这点转化成正能量。
苏夏在自己没课的时候站在走廊，通过窗户观察科任老师上课时的课堂状况，发现主要扰乱课堂纪律的其实是程皓枫等五、六个人，看住这几个人便可以有较大的改善。
突然这天开始，苏夏没课的时候便坐在教室最后一排空桌，跟学生一起上课，也不知道她从哪里弄的各科教科书，和学生一样听讲一样记笔记，如果哪个学生有异常举动，她都能知道，然后传过去一张纸，上书“素质”、“尊重”，再对那个学生报以甜美的微笑。程皓枫、张鹏等从来多动症一样的，不捣乱根本坐不住的主，看到苏夏的笑容，一次不理睬，苏夏便伸出教鞭捅捅他们，再让他们看她的笑容，反复地笑，他们心里就有抓狂的感觉，只好趴下睡大觉。只要不捣乱，且让他们睡着，先不影响别人便可。
这天下课，苏夏从后排站起对科任老师点头一笑相送后，走到程皓枫和张鹏的桌边，将他们敲醒：“你们俩同桌还真合适，免得瞌睡虫飞到别人那里。”
这俩一个抓头，一个擦嘴，歪歪斜斜抬起头，程皓枫眯着眼看着苏夏说：“老师，你说你一个文科生，听我们物理、化学课，你听得懂吗？”
这个疑问应该是多数学生的心声，还在教室里或坐或立或走动的都看向这边，两个女生凑过来，笑问：“是呀，老师，你累不累？烦不烦啊？”张鹏添一句附和：“怎么坚持的？”
苏夏一手托腮，歪头笑，清清爽爽地说：“我高中是理科生，大学读的是汉语言文学
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