对落选的不满。
可怕的是，在这关键的时刻，刘定的成绩也下降了。原因是刘定想用“轻松”的学习方式向同学展示自己的“优异”和“与众不同”，但没想到自己的“轻松”却成了在学习中的“放松”。
骄傲自负和看不起别人，是许多优秀孩子的通病。在刘定的身上典型地表现出了这种高傲的心理。他平日里总是唯我独尊，身边的同龄人没一个他能看得起。他在瞧不起别人的同时，往往也看不到自己的缺点，更看不到别人的优点。在班级里也正是这种原因，以致于大家才不愿选他当三好学生。
教育这种孩子，最好是引导他们意识到他身边人的优点，使他自己感到有改正自大的必要。刘定父母的做法是：不是对刘定的缺点进行逆阻，而是创造一定的条件和机会，使他看到其他孩子的优点，从而促使刘定反省自己：自己的优势有多大？当他意识到自己所谓的优势是自己的一种自大时，他就会产生羞愧难当的感觉，进而痛改前非。在他认识到自己错误以后，父母再启发他明白“寸有所长，尺有所短”的道理。
不久，他的语文老师布置了一片作文，题目叫《父亲的爱》，他写了以后并没有得到老师好的评价，而班中有一位平时较为调皮的同学的文章，老师倒把它当作了范文，还读给全班人听。这让刘定很不高兴，回到家里仍然像往常一样发脾气。
他的父亲知道情况后，想借这个机会教育一下自己的孩子，当他看到自己的儿子在生气的时候，故意说：“老师可能不是很公平，明天你把那两篇文章都带回家，我来给你们评评谁的好。”
第二天，当父亲看完两篇文章后，父亲拉着他的手告诉他：“做人不可以太过于骄傲，每个人都有自己的长处和缺点。今天这位同学的文章写得比你好并不稀奇，因为每个人都有自己的优点。”接着，告诉他：三好学生的落选并不是因为他水平不够，而是他太过自负。如果同学选他，他就会把当三好学生看成是一种炫耀，这无形中是对其他同学的一种贬低，所以同学们才不会选他。
刘定听后，只轻轻地说：“我知道了……”。果然，在那以后刘定就变了，变得乐于与同龄人交流，变得能虚心地听人建议，更变得乐于助人了。是父亲使刘定在生活中实实在在地看到别人的优点，这也使孩子看到自己了的缺点，这种教育方式令孩子心服口服。
当孩子能看到他人优点的时候，这就淡化了自己心理的优势。换句话说，面前的人在自己的心中有了“优势”，谁还会再瞧不起呢？这
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