实我也特别讨厌那种把散文分行而成，一味瞎抒情的所谓的诗。就像校报上曾被评为某期最佳的一首诗‘我们是什么，我们是早晨八九点钟的太阳，怀揣着炽热，背负着期望，正冉冉升起；我们是什么，我们是祖国的花朵，在阳光的照耀下，雨露的滋润下，园丁的呵护下拙壮成长……’这也叫诗的话，那诗人就再不用带着镣铐舞蹈了！”
在赵敏的循循善诱之下，我终于可以用正常的声调和语速说话了，但也仅此而已。
至于以下的思考，就只能是后话了：
或许写这种所谓诗的人仅仅只是为了迎合某些人的口味，身不由己也未可知，那他们就不但可恨而且可悲了，并且这种悲哀还笼罩了他们周围的人及其环境，唯一可赞的是他们让某些依然坚守的人显得更加可贵。
“哦!你还把这首诗背下来了，不会就为了恶心它吧！”
“像这种打油诗根本不用背，好吧，读一遍全记住了。比起地理老师为知识点编的那些打油诗好记多了。”
“是啊！与其背他的诗，还不如背课本来的容易些。”
“我总觉得地理老师哪里是在上课，分明就是炫诗。你说他炫就炫吧，还非逼着我们背！”
“那你读过陈老师（也就是地理老师）地理之外的诗吗？”
“那倒没有，也没见他在校报上发表过，不知道是因为他低调还是不屑于和学生较长短。”
“所以你对陈老师的评价是不是有点武断啊？当然我也没读过他地理之外的诗。”
“说来也是，有机会真要讨教一下，毕竟喜欢诗的人不多。”我用手指挠了挠头说道。
“我也就随口那么一说。其实诗歌的现状未必像你说的那样悲观，我就听说我们语文老师和你们英语老师是诗友。”
“室友？噢，你是说写诗的朋友！这我还真不知道。”
“我曾经读过你们英语老师褚老师的《游西湖》：翌日中秋步西湖，苏堤花港到鱼都，彩池锦鲤七千条，三潭映月月影孤。”
“翌日中秋步西湖，苏堤花港到鱼都，彩池锦鲤七千条，三潭映月月影孤。”
我复述了一遍，接着说道，“虽然通篇写景，但情在景中，这简直就是寓情于景的范文嘛!如今看来我以前还真是有些自负啊！”
“正常啊！俗话说武无第二，文无第一!没有傲气就没有傲骨，没有傲骨还算什么文人，文人自古多傲骄吗！”
我有些脑热，随口蹦出一句：“听君
…。。