父亲的一番求学经历，可能使他对读书的作用产生了一些怀疑，或者不确定，常听他讲，“谁知道以后政策会怎么样？”
所以他对我们的学习抓得并不紧，印象中他督促过我们劳动，在惹祸生事时教训过我们，但是从来没有督促过我们学习，也没有因为学习成绩责骂过我们。
这种现象一直到我读中学时，才开始改变。读书还是有用的，那时他得到政策关怀，成为了正式教师。他开始看重我们的学习成绩，而我正是因为有了他的督促，初中时期学习成绩突飞猛进。
母亲唯父亲马首是瞻，也从来没有督促过我们学习。没有压力就没有动力，小学时期，我的学习成绩平平，只是资质还好，不至于下游。
我就读的小学叫枫垅小学，设在大队部所在的石巷队，村庄后面的山坡上，开辟出一块空地，建了一排平房，大约有七八间教室，每个教室前面树着一根木头柱子，支起一条走廊。
黑板是用泥浆糊的，用石灰抹平，涂上黑漆。课桌是当地木匠打制，还算讲究，有开口的屉子，可以用来放书包，凳子是长条的，一张课桌坐两人。
学生不是很多，一个年级一个班，每个班二三十人的样子，五年学制，课程设置齐全，除语文、数学，还有美术、音乐、体育等课程。
老师不多，好像只有五六个，每人带一个年级，都是班主任，没有正式分配来的，全是大队聘请的代课老师。有的初中毕业，有的甚至只是小学毕业。
只有父亲是大学毕业生，可能正是因为这个原因，一直担任小学校长。除父亲外，后来还有两人转为了正式教师，一个是冶城共大分校的毕业生，应该比我母亲早几年毕业；一个是初中毕业生，后来转为民办教师，再后来转为正式教师。
小学期间，看谁家条件如何，从他的书包就能大致看出，条件好的，书包是黄色的挎包，与现在的军用挎包基本一致。条件差的，自家用粗布缝制成一个布袋，就是书包了。
能用挎包的，还是非常少的，大多数学生用的是布袋，女孩常用花布，男孩常用白色或者靛青色布料。记忆之中，我们姊妹用的是挎包，邻居大姐的孩子们，用得就是布袋。
因为父亲的原因，我五岁入学，完全当作了玩耍，一年级两年，二年级两年。成绩应该是不错的，自从九岁进入三年级之后，就再没有留过级了，而且顺利考入了初中。
不是每个农村的孩子，都可以上学，那时候的老师，也会家访，不过家访的内容，
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