语文、数学分别考了92分和93分，接近班级中等生。粗心大意依然如故。“王喜乐，你进步真大，”我高兴地说，“这学期玩的那么凶，我以为你连你们班的小志广（学习更差的一个孩子），也考不过了。”
“唉！老师说别得同学还在给我挣分。白宇同学语文数学都考了100分，是我们班的骄傲让我们全班都向他学习。”我打断了儿子的话，说，“白宇考了双百是他的事，与你没关系，他不是你学习的榜样，你的榜样是你心中那个做事爱尽力的王喜乐。你的成绩你妈早知道了。对于你的进步，你妈准备领你去大連旅游半个月，大姑和哥哥也去，在那你能看到大海。”
“真的？”
“真的。”
“万岁、万岁、妈妈万万岁，”儿子呼喊着跑向妈妈。
以分数最高的学生为骄傲为榜样，这简直就是教育明目张胆的犯罪。因为从心理学上讲，它会不适应分数学习的学生出现自卑与抑郁，使学峭生活如地狱一般，但这是制度方面的事，至少眼前我们无能为力。
回想这学期，真是一段奇怪的经历。原本担心玩游戏会像我们中学的有些孩子一样，会给王喜乐的学习生活带来严重冲击，甚至毁灭。没想到，儿子却有了自己干事情的雏形，家长也没受到老师的责怪，这里的奥秘到底在那？