佩。
原来很多事情并非表面看上去那么简单，背后往往牵扯着更深层次的利益博弈和复杂的人性考量。
父亲的话像一把钥匙，打开了她认知里的另一扇门，让她对体制内的运作、对人性的复杂有了更深刻的理解。
她原本只是担心谷雨和林小溪的感情，此刻却意识到，这件事可能远比她想象的要严重和复杂得多，甚至可能关乎安全层面的问题。
看着窗外沉沉的夜色，杨草心里五味杂陈，既为谷雨和林小溪的遭遇感到惋惜，也为父亲所揭示的潜在危险而感到一丝寒意。
谷雨要走了，就要离开生活二十天的砖头村小学。
原计划，吃过早饭后，他就会乘车离去。
可当他拎着拉杆箱走出房间的时候，赫然被眼前情景震撼。
门口站着二十几个学生，就连宋校长也在其中。
这些高矮不一的孩子，全是谷雨教过的。
他们一个个穿着洗得有些发白的校服，小脸蛋冻得通红，鼻尖上还挂着细密的水珠，显然是在外面站了有些时候了。
孩子们手里都捧着东西，有的是用作业本纸包着的野核桃，有的是自家腌的萝卜干，还有的是几颗圆滚滚的土鸡蛋，甚至有个扎着羊角辫的小姑娘，怀里紧紧抱着一个掉了毛的布娃娃，那大概是她最宝贝的东西。
看到谷雨出来，孩子们一下子安静下来，原本叽叽喳喳的喧闹声像是被按下了暂停键，只有寒风吹过枯枝的沙沙声。
宋校长往前一步，脸上带着温和的笑意，声音有些沙哑地说：“谷雨老师，孩子们知道你今天要走，天不亮就都跑到校门口等着了，说一定要送送你。”
话音刚落，那个抱着布娃娃的小姑娘就怯生生地往前跑了两步，把布娃娃塞到谷雨手里，仰着冻得通红的小脸，小声说：“谷雨老师，这个给你，它会陪你睡觉，就像你给我们讲故事一样。”
她的声音带着哭腔，说完就飞快地跑回队伍里，用袖子抹了抹眼睛。
紧接着，其他孩子也纷纷围了上来，七手八脚地把手里的东西往谷雨的拉杆箱上放，有的够不着，就踮着脚尖，努力地把东西往他手里递。
“谷老师，这是我奶奶腌的萝卜干，可香了！”
“老师，核桃是我自己上山打的，你路上吃！”
“老师，鸡蛋给你补身体，你以后还要回来看我们呀！”
孩子们七嘴八舌地说着，稚嫩的声音里充满了不舍，许多
…。。