师队伍，只能让这些有一定水平的读书人半路出家，做新式教育的引领者。
相对来讲，培养这些有一定知识的成年的读书人，比培养那些一个字都不认识的小孩子还是要容易很多。
至于他们思维上的惯性，能够纠正的尽量纠正，不能够纠正的，只能让他们被时间淘汰。
就算是这一些不生不熟的半成品，也是时代发展的过程中必须要的。
没法省略这一步。
教育集团的那些太学生跟方浩的时间长一点，好歹也能够理解方浩的一些理念，而且他们本身就是京城读书人里面的佼佼者，接受新东西的能力也会强一些。
在教师培训方面，他们也给了方浩比较大的帮助。
要没有这些骨干成员的存在，就靠着方浩一个人，来培养两三百个小学教师，那就不知道需要耗费多长时间了。
两三百个小学教师，只是他们培训教师计划的第一步。
将他们培养出来之后，他们首先要做的不是去灾区试点地区做老师，而是继续留在都城，在师范学院教第二批的老师。
被划为教育试点的区域，涉及到五个省三十多个县，那一片区域每个村都办一所学校，哪怕一所学校只有一个老师，那也得需要几千个老师才够。
何况，一所学校一个老师，根本就顾不过来。
教师的缺口，一开始就很大。