她掰开揉碎的给他们讲了讲。
这会儿，孔非孔早就把白布拿了进来，这些太监全都是人精，他猜到了唐时锦想做什么，直接叫人把布两边用杆子卷了起来，然后让两对影卫扶着两边，就成了一个巨大的，平平整整的白板。
唐时锦续道：“我再说说为什么做不到的问题。”
她直接提了笔，飞也似的，在布上画出了一个巨大的，一人多高的茂州地图。
说真的，这一手儿是真的炫酷，不管看多少回，都叫人叹为观止。
而且她画完之后，迅速的在各版块拉出一个指示线，注明了人口、孩童比例等几个数据。
然后她又画了一个与这个地图同样大小的，成都一府的地图，然后提起朱笔，飞快的在各处画圈。
画完了，唐时锦退开两步，比了比：“写出来你们看不懂，画出来你们能看懂了吗？国恩学堂要做到多少才能叫做普及？我以走路一个时辰之内能到达，做为一个区域的划分，然后以这个区域的人口密度，决定学校的数量和大小，相应的建筑成本，师资力量，教材成本等等……所有的都经过了核算。”
“就以茂州一地来算，我们最少最少，需要建小型学堂一千六百余所，中型学堂二千一百余所，大型学堂三千四百余所……而只成都一府，就要建大中小学堂约七十所。小型学堂的建筑成本，按当地物价核算，大约在二百三十余两，中型学堂大约在三百九十余两，大型学堂大约在六百一十余两，就只成都一府学堂的‘建筑’成本就需要三万六千余两。”
“以一所小型学校，招生大约在八百到一千人，中型学校在三千到五千，大型学校招生在一万二到一万五……以课本可以重复利用三次来算，一个学生一年的教材支出是二两左右，以课桌可以利用十年算，一年的成本是二分银子……另，一所小型学校，至少也需要先生及管理人员三十人以上，中型学校至少也要百人左右，大型学堂五百人左右……先生的月钱至少要二两银子，其它人员以一两银子算，小型学校一个月的月钱就需要六十余两……”
唐时锦讲的不假思索，所有的数据全都在脑子里，流畅极了。
满室雅雀无声。
这些人直接都听傻了，是真的听傻了。
这个核算数据，唐时锦早就写在了纸上，发给了他们，但是他们收到的是一个总数，万万没想到，真正的计算过程，如此的精确，细致，叫人不敢相信！
精确到两！
精确到
…。。