靖川才问他找自己有什么事。
“西海的使臣到京，陛下传旨，让您明日上午出面接待！”
话音落下，家仆一片惊呼。
都是见过世面的。
都知道接待藩属使臣，原本一直是太子的活，不是太子也是皇子，头一回轮到二爷的头上。
看来老皇帝真的是宠信二爷，让他接见藩属使臣。
杨靖川也有些意外：“只有我一个？六殿下呢？没他？”
吕直依旧是笑：“老奴只是奉命传旨，其他的一概不知。”
“好吧，臣遵旨便是。”杨靖川让财儿送客，转身进了东跨院。
西海，就是青海。
在杨靖川的印象中，吐蕃灭亡后，高原事实上分为三大块。
卫藏、康巴、安多。
其中卫藏，指的是前后藏，是吐蕃核心区。
康巴，就是后来的川西。
安多是吐蕃方的称呼，位于高原的东北部，即西海地区。
回忆完，就继续看四书五经。
看了一会，又提笔写出。
叶时也过来帮忙，教杨靖川四书五经的内容，顺便背上几遍。
加深一下印象！
他自己能通过教学，再熟悉一遍圣贤经典。
双赢！
背了两个时辰，天已经彻底的黑了，杨靖川开始编数学书。
他先把九章算术等古书找来，通读一遍。
然后，根据这个时代特点，把自己小学学的内容融进去。
华夏古代不是没有数学的辉煌，也不缺饱学之士，缺的是学习体系。
准确说，是素质教育的体系。
从入门到入土，也是一门很深的学问。
“二爷还会这……”叶时想到过他会，没想到过他这么厉害，直追古人。
杨靖川难得脸红，自己这点数学，哪好意思超越古人。
但在叶时面前，他从不表现出来这一点，“略懂，略懂。等你高中，回头我亲自教你这个。”
“学生叶时，拜见恩师。”叶时二话不说，当即跪下，行拜师大礼。
磕了三个响头。
不是因为杨靖川的身份地位，纯是因为杨靖川的才学。
杨靖川把他扶起，笑道：“既拜我为师，那我这个当师父的，得照顾徒弟。我以前住的小院，归你了。”
反正在宫里有太监，在宫外有内侍，沿
…。。