要给自己定出远大的具体学习目标。
但过于具体的目标，会让人的精神变得紧张，难以体会到学习的快乐。时间长了，人对学习的亲和力必然减弱。知识源于生活。可生活是活的。像大自然之美不拘于一谷一溪，一洞一庙。为什么人的学习却要被一字一分、一门学科定死呢？高考中莫名其妙的定出那么多具体目标，还规定在统一的时间内若不按要求完成目标，生活好象会要人的命！于是乎，孩子的学习像上刀山、下火海一般。众多智力不同的孩子，拚命按统一要求向最高目标努力。像我们在挖锁阳的路上，春得美景有帖心般的亲切。可有了目标后，整个情况就变了，心跟掉进冰窟窿一般。这好像为我们揭示了学习的本质：是为分数而学呢，还是为发展能力而学习。为分数学习就会产生多如牛毛的学习目标，孩子必将成为学习的奴隶；为能力而学习人会发现自我特质，成为自己的主人。
我思考着，前行着。眼前出现一条两旁长着较多白刺的沙道。白刺是一种沙漠植物，锁阳就寄生在白刺的根部。依我的经验，沿着沙道找到锁阳的可能性大，所以改变了方向。“爸爸，你不是说那边有锁阳吗，怎么不去了？”儿子用手指着问。
“喜乐，这是不是条沙道？”
“是的。”
“沿着沙道走，我们一会能找到锁阳。”
其实，指定的地点是唯一的，希望也会变得唯一。但沙道中有沙道，它们是无尽的，所以希望永存。
走在沙道里，我挖了几个地方，总是白费力气。我不再挖，只管走，只管观察。“爸爸，怎么不挖了？”儿子焦燥地说，“这样走怎么能挖上锁阳？”。
“再往前走走就能挖上。”我拿出零食安服他。
往前走了一百多米，翻过一道大沙梁，有一块非常好的地势展现在眼前，我心中一喜开始仔细搜索。看到靠近沙梁边有几墩白刺相交的地方很有可能长锁阳，我走过去，看到一个非常好的生长点，就用力挖了几锹，一对粉红色的锁阳头从沙子里露了出来，儿子一下子来了劲，不断的用他的小手与我刨沙子，锁阳一苗接着一苗的被刨出，总共三十二苗。这个过程把儿子搞得大呼小叫。
这是长锁阳的好地方。我又发现七处长着锁阳。每挖完一处我都迅速将坑回填，儿子不断提醒我不要破坏了锁阳的根。由于拿不了那么多我只挖了五处，儿子在没有挖的三处拚命的堆起了沙包做起了记号，并决定下个星期再来。
我背起锁阳向回走，也开始了今天最为重
…。。