如同获得了养分的霉菌，开始缓慢地“生长”、“变异”，并将其扭曲的影响，如同辐射般，向着上方的学校主体建筑渗透、扩散，潜移默化地影响着那些心智尚未成熟、情绪敏感的学生。
这里，就是都立榊野高等学校内部，一个已经确认的、小型的“战争概念污染节点”。
林深收回手，站起身。他没有立刻“清理”这个节点。过早干预会打草惊蛇，也可能中断对污染传播机制和潜在核心的追踪。他需要更多数据，需要绘制出整个学校的“污染地图”，找到所有的“节点”，理清它们之间的“连接”，最终定位那个可能存在的、更强大的“污染源”或“放大器”。
他在这个房间内，用意识留下了一个极其微小、难以察觉的“秩序锚点”。这个锚点不会干扰现有的污染，但会持续记录此地的能量波动、信息流变化，并将数据实时传回他本体的感知网络。
做完这一切，他悄然退出了地下室，重新锁好门，离开了旧校舍。整个过程，没有惊动任何人，甚至没有留下任何物理痕迹。
走出旧校舍，夕阳的余晖将天空染成一片温暖的橙红色，与旧校舍内的阴暗压抑形成鲜明对比。操场上还有学生在进行社团活动，奔跑、呼喊，充满活力。
林深站在新旧校舍之间的空地上，回头望了一眼那座沉默的红砖建筑。在他的感知视野中，旧校舍，尤其是其地下区域，笼罩着一层淡淡的、不断扭曲波动的、铁锈色的“概念雾霭”，如同一个缓慢渗血的陈旧伤口，与周围相对“干净”的校园环境格格不入。
确认了污染节点的存在，只是第一步。
接下来，他需要观察这个节点如何“影响”外界。那些被它散发的概念“辐射”接触到的学生，会表现出怎样的行为异常？哪些人更容易被影响？影响的强度和表现形式有何规律？这些“被影响者”之间，是否存在某种隐性的“共鸣”或“连接”，形成潜在的“污染网络”？
还有，这个节点与太平洋上那个“战争”武器人，是否存在“概念链接”？如果有，链接的强度和性质是什么？是单向的“辐射”，还是双向的“共鸣”？那个武器人，是否在无意识中，成为了这些分散污染节点的“远程信号塔”或“能量供给源”？
问题很多，需要耐心和更深入的观察。
林深收回目光，迈步向着校门走去。他的表情依旧平静，黑色的眼眸在夕阳下显得更加深邃。融入放学的学生人流中，他再次变成了那个毫不起眼的转学生“林深一郎”。
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